2.1.a DISEÑO
DE LA TAREA INTEGRADA.
ACTIVIDAD INTEGRADA: El libro de los animales.
NIVEL: Educación Básica Obligatoria (alumnos de
centro de educación especial).
Como ya he
comentado soy maestra especialista en pedagogía terapéutica. Esta actividad va dirigida a los alumnos que
cursan Educación Básica Obligatoria en un centro de Educación Especial que
tienen un nivel competencial de educación infantil y que poseen diferentes
perfiles y necesidades: TEA, Síndrome de Down, Parálisis Cerebral, plurideficiencias,
etc. Al hablar de educación infantil hablamos
de aprendizajes globalizados, por lo que se trabajarán al mismo tiempo
contenidos de las tres áreas de educación infantil siguiendo el currículum
establecido en el Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se
desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación
Infantil.
Aunque como
he dicho se trabajarán al mismo tiempo contenidos de las tres áreas. El eje sobre el que versará la actividad
serán los contenidos del área 2: Conocimiento del Entorno, concretamente los
contenidos del Bloque 2: Acercamiento a la naturaleza, teniendo como
contenidos:
o
Características generales e identificación de los
seres vivos (semejanzas y diferencias): animales. Valoración de su importancia
para la vida humana.
o
Observación de algunas características,
comportamientos, funciones, relaciones y cambios en los seres vivos.
Aproximación al ciclo vital, del nacimiento a la muerte.
o
Curiosidad, respeto y cuidado hacia los elementos del
medio natural.
o
Reconocimiento sencillo y primeras clasificaciones de
los animales. Interés y gusto por las relaciones con ellos.
o
Cambios que se producen en animales en el curso de su
desarrollo.
o
Productos elaborados a partir de materias primas
procedentes de animales.
o
Disfrute al realizar actividades en contacto con la
naturaleza.
Algunos de
los criterios de evaluación sobre los que se trabajarán serán (pongo en negrita
el criterio organizador de la tarea integrada):
o
Mostrar interés por el medio natural e identificar y
nombrar algunos de sus componentes.
o
Indagar en algunas características y funciones
generales de los elementos de la naturaleza, acercándose a la noción de ciclo
vital y constatando los cambios que esto conlleva.
o
Identificar
distintos animales según algunas de sus características más importantes.
o
Mostrar una actitud de cuidado y respeto hacia la
naturaleza, participando en actividades para conservarla.
o
Agrupar, clasificar y ordenar elementos y colecciones
según semejanzas y diferencias.
Para la
realización de esta actividad integrada y de otras que versan sobre los
animales dadas las características de los alumnos no se ha podido someter a su
elección pero si se puede decir que esta actividad parte del interés de los
alumnos por los animales y de la importancia de los mismos a través de
diferentes terapias que realizamos en las aulas (realizamos sesiones con
terapias de perros) y cuya importancia se destaca en algunos de estos artículos:
Así pues, cada niño va a realizar un
libro que llamaremos “El libro de los animales” y que sintetizara algunas de
las actividades que iremos realizando como por ejemplo: asociación,
clasificación siguiendo la metodología teacch de los animales: granja-selva,
nadan-vuelan-andan, etc; visita a la granja escuela, crianza de pollitos (a
través del contacto establecido con incubatuspollitos@gmail.com),
secuencias temporales del crecimiento de los animales, lectura global en
mayúsculas de los animales, onomatopeyas, productos que obtenemos de los
animales, etc. Todo ello se plasmará en
este libro “El libro de los animales” en el que por ejemplo harán un pájaro con
plumas cuando trabajemos las aves, una oveja con lana tras la visita a la
granja escuela, un delfín o ballena con plastilina cuando trabajemos los
animales marinos, etc. que nos permitirá estimularles y que trabajen diferentes
texturas, la motricidad, etc. Teniendo
en cuenta que los animales son uno de los elementos del
entorno natural más significativos para el niño y sirven como elemento de
juego, observación y experiencia.
Lo que nos ha
aportado a la hora de realizar “El libro de los animales” es por un lado
recordar los diferentes animales trabajados, recordar cuando fuimos a la
granja-escuela o al zoo y recordar el tacto de mucho de los animales que
tocamos. Además al encontrarnos en educación especial fomentamos con este libro
la estimulación táctil y al ver cómo van quedando el trabajo de los demás
compañeros resultaba muy curioso como ellos se motivaban aún más por hacerlo
mejor. Aquí os dejo algunas fotos para que veáis el resultado.
¿Qué os parece?.
Hola Beatriz, me parece una tarea muy interesante. La labor de la Maestras que trabajáis en educación Especial me parece muy bonita y con mucho valor.
ResponderEliminarMe gusta el trabajo para llevarlo a cabo en Infantil y en primero de Primaria.
Pilar Prada Merino