MIS IDEAS PREVIAS SOBRE LA EVALUACIÓNLlegados a este punto debo reflexionar sobre qué ideas tengo relativas a la evaluación. En esta actividad se nos pidió que realizaramos un visual thinking de manera que nos ayudase a organizar dicha información e ideas. El visual thinking que elaboré es el siguiente:
Debo comenzar diciendo que nunca había trabajado esta técnica. Decir que de alguna manera la entiendo como una visualización de las famosas "lluvias de ideas" y lo relaciono con los mapas conceptuales que siempre hemos elaborado. Eso sí, esta técnica al incluir dibujos y cierto elementos hace que sea un tanto más visual al igual que laboriosa y por otro lado fácil de memorizar.
Con este visual thinking he intentado reflejar diferentes ideas. Muchas de ellas las he tenido que simplicar y otras no las he podido recoger, pues se trataba de recoger las ideas más importantes.
En cuanto a la explicación del mismo he querido recoger varias ideas y responder a las preguntas principales acerca de la evaluación. Entendiendo la evaluación como un acto o proceso (de ahí que se represente de fondo una línea del tiempo) sistémico, de mejora, integral, permanente, práctico, cualitativo, cuantitativo, formativo en el que obtengamos información y podamos detectar necesidades. Si bien es cierto que en la primera actividad he procurado plasmar y llevarlo al terreno de la educación especial en cuanto a la detección de necesidades, soy consciente que no solamente no es valiosa la evaluación para este aspecto.
Por otro lado, quién puede realizar la evaluación y a la vez quién puede ser suceptible de ella, en ese punto menciono diferentes agentes entre los cuales se dará un feedback que permita un proceso de mejora constante. La idea de mejora creo que debe de guiarnos a la hora de la evaluación porque debemos de ser consciente de que todo es suceptible de mejora. Por otro lado, este feeback o retroalimentación constante hace que se den unas formas de evaluación sobre las que he estado reflexionando aunque no han sido recogidas en el visual thinking como son la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación. Aquí va unas viñetas con estos claros ejemplos:
La evaluación al entenderla personalmente como un proceso continuo de mejora, no nos basaremos solamente en unos resultados de un día particular; si no que valoraremos en qué momento se encuentra el alumno para adaptarnos a él (hablaríamos de la evaluación inicial); valoraremos todo su proceso de aprendizaje (a través de diferentes instrumentos, la observación, la participación, el esfuerzo, los trabajos, los exámenes, etc) que nos indicarán cómo se esta llevando a cabo su proceso de enseñanza-aprendizaje y si requiere entre otras cosas de cambios en la temporalización (hablaríamos de la evaluación formativa o procesual) para llegar a una evaluación final en la que valoraremos el grado de aprendizaje del alumno. Todas estas evaluaciones deberán ir acompañadas de una reflexión y de un proceso de mejora. Siendo consciente que este curso va más dirigido a etapas en las que actualmente no estoy desempeñando mi labor docente he querido ejemplificar un ejemplo de las consecuencias de la evaluación formativa o procesual como puede ser el cambio de temporalización de unos contenidos.
Pero.... ¿Qué evaluar?, siempre hemos evaluado actitudes, conceptos, conocimientos, procedimientos, pero como se muestra en la pieza que da respuesta a esta pregunta he querido situar en un primer lugar a las competencias; recordando a las competencias clave que vienen recogidas en las últimas leyes LOE y LOMCE siguiendo las orientaciones de la Unión Europea sobre las competencias y entendiéndolas como "
Por último, otra idea que no he recogido en el gráfico visual pero si creo relevante citar tal y como se resume brevemente en este vídeo sobre el por qué evaluar.
En cuanto a algunas fuentes consultadas para esta reflexión nos podemos encontrar:
- Documentación relativa al Tema 1 del curso Evalauar para aprender. CRIF Las Acacias.
- El libro "Herramientas de Evaluación en el Aula" de la Agencia de Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) que se encuenta disponible en la versión online en: http://uvg.edu.gt/educacion/maestros-innovadores/documentos/evaluacion/Herramientas_Evaluacion.pdf
- El artículo "La evaluación formativa" disponible online en: http://ww2.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=beb453fe-c383-4f1e-9581-d35ccd112610&ID=217495
- Presentación de"Evaluación del aprendizaje y la enseñanza" en: https://es.slideshare.net/guest975e56/evaluacion-del-aprendizaje-y-de-la-enseanza
- El blog de didáctica escolar: http://luciaprincess.blogspot.com.es/p/evaluacion-didactica.html
- El artículo "La evaluación del aprendizaje en los alumnos con NEE" disponible online en: https://educrea.cl/
- La Tesina "La autoevaluación y coevaluación en una enseñanza centrada en la práctica reflexiva" de Javier Pardo Gendre y publicado en: https://www.mecd.gob.es/dam/jcr:e2811249-379f-4920-ad10-09841b441222/2011-bv-12-13pardo-pdf
- Competencias clave en: https://www.mecd.gob.es/educacion/mc/lomce/el-curriculo/curriculo-primaria-eso-bachillerato/competencias-clave/competencias-clave.html
